بوستان حجاب

امتحانات مدارس و دانشگاهها پايان يافته يا در حال پايان است .تابستان ديگري آغاز شده و خانواده ها در اين تابستان سعي دارند براي فرزندان خود برنامه ريزي هاي گسترده اي صورت دهند.همچنين بسياري از دانشجويان نيز در صددند از تعطيلات تابستاني خود به بهترين نحو ممكن استفاده كنند.

متاسفانه در بسياري از موارد به دليل سهل انگاري خانواده ها و جوانان و دانشجويان،اوقات فراغت به دوران فراغت تبديل مي شود.در اين خصوص بسياري از نوجوانان سعي دارند به جاي استفاده بهينه از فرصت به دست آمده،وقت خود را صرف بازي هاي كامپيوتري،تماشاي
بي رويه تلويزيون و تفريحات بي فايده مي كنند. اين در حالي‌است‌كه مي توان با يك برنامه ريزي مناسب و با استفاده از مهارتهاي برنامه ريزي و مديريتي به بهترين نحو ممكن اوقات فراغت را سامان داد .

در اين خصوص لازم است فرصتها و تهديدات دوران فراغت شناخته شده و بر اساس آن بهترين برنامه ريزي ممكن براي جوانان صورت گيرد.اين برنامه ريزي در بسياري از موارد صورت نمي گيرد يا به طور ناقص صورت مي گيرد.يكي از دغدغه‌هاي مهمي كه مسئولان امر و خانواده‌ها دارند، چگونگي طي شدن اوقات فراغت دانش‌آموزان است اما هيچ‌گاه اين موضوع به طور كامل حل‌وفصل نشده و متأسفانه زماني به فكر مي‌افتيم كه اوقات فراغت فرا رسيده است.چگونگي طي شدن اوقات فراغت دانش‌آموزان، يكي از دغدغه‌هاي مهمي است كه مسئولان امر و خانواده‌ها دارند.بايد قبل از اينكه اوقات فراغت فرا برسد، برنامه‌ريزي لازم صورت گيرد تا بتوانيم ايام تعطيل دانش‌آموزان را به نحو احسن پُر كنيم.

سه ماه تابستان به معناي يك چهارم كل سال است و بر خلاف تصور عمومي ،دوران تابستان دوران تفريح و خوشگذراني هاي بي مورد نيست.در اين خصوص لازم است فرد نسبت به توانايي هاي خود شناخت بيشتري كسب كند و مهارتهاي عمومي خود را افزايش دهد .اوقات فراغت بخش مهمي از زندگي انسان‌ها در سنين مختلف مخصوصاً دوره جواني است كه اين دوره نقش بسزايي در شناسايي ظرفيت‌هاي معنوي و مادي افراد دارد.اوقات فراغت به عنوان زماني بيهوده در زندگي تلقي نمي‌شود،در زمينه ايجاد اوقات فراغت مناسب براي جوانان نيازمند برنامه‌ريزي مدون و جدي هستيم و نبايد به اوقات فراغت به عنوان امري زايد و كم ارزش نگاه كرد.

در اينجا بايد مشخص شود كه فرد از چه چيزي مي خواهد فراغت پيدا كند و مي خواهد به چه چيزي برسد .هدف بايد در اين خصوص به طور كامل مشخص شده و تعريف شود نه اينكه اوقات فراغت خود به زماني براي ابطال وقت تبديل شود.متاسفانه در عرف جامعه ابطال فرصتها و اوقات فراغت به عنوان دو مفهوم مترادف در نظر گرفته مي شود.برخي تصور مي كنند اساسا تابستان براي تفريح است .البته تفريح نه تنها در فصل تابستان بلكه در همه سال لازم است و بايد در اين خصوص جوان بتواند خود را با تفريحاتي سالم در كنار برنامه هاي مدون خود سرگرم نگاه دارد.با اين وجود تفريح و گردش هدف اصلي اوقات فراغت نيست و تنها وسيله اي
براي حفظ پويايي نوجوانان و جوانان است.در اين خصوص بايد تمركز خانواده ها بر روي نوجوانان و دانش آموزان عزيز بيشتر باشد.راه اندازي پايگاههاي تابستاني در مساجد و مدارس و آشنايي دانش آموزان با مهارتهاي زندگي در اين كلاسها نقش بسيار مهمي در تربيت آنها ايفا خواهد كرد. دوران فراغت از تحصيل بايد به دوران پويايي و سرزندگي جوانان و دانش آموزان و حتي خانواده هاي آنها تبديل شود.در دوران تعطيلات تابستاني مسئوليت خانواده هانسبت به دوران تحصيل به مراتب بيشتر است زيرا دانش آموزان فرصت بيشتري را در كنار خانواده سپري مي كنند .

در بسياري از موارد خود خانواده‌ها در عدم بهره‌برداري دانش آموزان از اوقات فراغت مقصر هستند.به عبارت بهتر،خانواده بايد دانش آموزان را در راستاي استفاده بهينه از دوران فراغت تشويق كرده و مورد حمايت قرار دهند.در اين خصوص لازم است نگاه عمومي نسبت به مقوله اوقات فراغت تغيير كند .متأسفانه نوع نگاه به اوقات ‌فراغت جوانان باعث ضربه‌هاي فراواني به اين قشر و موجب عدم بهره‌برداري مناسب آنان از اوقات فراغت شده است.زيرساخت‌هاي كشور در عرصه اوقات فراغت به اندازه‌اي نيست كه جوانان بتوانند از اين زمان استفاده مناسبي داشته باشند.در غني‌سازي اوقات فراغت، زمينه‌هايي كه جوانان و نوجوانان ما بتوانند به اندازه كافي خود را از لحاظ اعتقادي تجهيز كنند، فراهم نيست.به جرات مي توان ادعا كرد نتوانسته‌ايم توليدات فرهنگي قابل قبولي براي تأمين اوقات فراغت جوانان داشته باشيم و همين خلأ موجب هجوم انواع توليدات بيگانه به كشور شده است.

وزارت آموزش و پرورش تا كنون فعاليتهاي مناسبي در راستاي پر كردن دوران فراغت دانش آموزان صورت داده است اما اين تلاشها هنوز كافي نيست.در اين خصوص لازم است اهداف و اقداماتي را مخصوص دوران فراغت تعريف كرد و نسبت به آنها جامعه عمل پوشاند .

برخي از كارشناسان خبره معتقدند كه يكي از راهكارهاي موجود در اين بخش ايجاد چارچوب منسجم درمدارس است كه بايد طي سال برنامه هايي را براي بچه ها
طراحي كنند كه هم جنبه آموزشي داشته باشد و هم جنبه فراغتي، يعني يك تعامل بين اين دو بخش ايجاد شود مثلا به جاي كلاس جدي و خشك براي درس هايي مثل رياضي و فيزيك و جغرافيا مي توان با استفاده از وسايل كمك آموزشي مناسب مثل فيلم و روش هاي نوين، آن را با اوقات فراغت ادغام كرد بدين صورت كه مثلابراي جغرافيا علاوه بر كلاس مدرسه از فيلم آموزشي ويدئويي و برگزاري تورهايي در سراسر ايران - حتي تنها يكبار در سال انجام گيرد - استفاده كرد.

از اين نوع اقدامات مي توان بسيار زياد در آمورش و پرورش صورت داد . در اين خصوص لازم است صدا و سيما نيز اقدامات موثري صورت دهد و نوع نگاه موجود نسبت به مقوله اوقات فراغت را تغيير دهد.در اين راستا لازم است تعاريف تازه اي از اوقات فراغت و مشتقات آن صورت گيرد و از تمامي دلسوزان امر آموزش و پرورش و نظرات آنها استفاده كامل كرد.